Cristóbal Cobo

Especialista Sènior en Educació i Tecnologia

Descripció de la sessió:
Com formem persones intel·ligents en temps de veritats artificials? En aquesta presentació s'ecplora sobre les recents tensions que sorgeixen de la convergència entre educació, tecnologia i cognició. S'abordà el paper de les emergents tecnologies d'intel·ligència artificial generativa en l'àmbit educatiu. S'analitzaren algunes de les promeses de per què l'educació pot millorar, però també els reptes ètics que genera l'automatització de veritats incompletes. Vàrem viatjar per experiències internacionals per a conèixer com diferents institucions i administracions afronten aquests temps de canvi. En aquesta conferència, ens interroguem: Què és més perillós, resistir-se al canvi o abraçar les noves tendències sense filtre ni orientació? Quins són els riscos d'automatitzar el pensament? Qui guanyen i qui perden amb aquestes noves regles del joc?

Jesús Muñoz
Coordinador de TIC del Col·legi La Dehesa de Humanes

Maria Boqueras
Mestra d'Infantil al Col·legi Santa Teresa (Barcelona)

Adriana Sánchez
Directora de l'Escola Sant Pere i Sant Pau (Tarragona)

Moderador: Miquel Àngel Prats
Professor titular de Tecnologia educativa a Blanquerna (Universitat Ramon Llull)

Albano de Alonso Paz
Professor-Director a l'IES San Benito de la Laguna (Tenerife)

Descripció de la sessió:
Comença el crític nord-americà Jonathan Crary el seu últim assajo Terra Cremada (2022) amb una sentència demolidora: “si ha d'existir un futur habitable i compartit en el nostre planeta, aquest serà desconnectat”. En l'educació, hem passat de parlar amb rotunditat, en ple escenari postpandèmic, de l'imperatiu d'escoles connectades al fet que algunes veus plantegin hipòtesis contràries en una era incerta de veritats cada vegada més líquides.

Pot aprendre's avui dia sense el digital en múltiples formats? Com fer compatible des de l'organització escolar el progrés de la tecnologia digital amb els sabers essencials i la millora de la convivència? Aquesta conversa va girar entorn de tres idees de complexa conjugació en la pràctica educativa: equitat, inclusió i benestar digital: utopia o possibilitat?

Albano de Alonso Paz
Professor-Director a l'IES San Benito de la Laguna (Tenerife)

José María Ruiz Palomo
Director a l'IES Cártima (Málaga) / Director IES Cártima (Màlaga)

Montse Jiménez
Directora pedagògica a l'escola Vedruna-Prats de la Carrera de Palafrugell (Girona)

Descripció de la sessió:
Comença el crític nord-americà Jonathan *Crary el seu últim assajo Terra Cremada (2022) amb una sentència demolidora: “si ha d'existir un futur habitable i compartit en el nostre planeta, aquest serà desconnectat”. En l'educació, hem passat de parlar amb rotunditat, en ple escenari postpandèmic, de l'imperatiu d'escoles connectades al fet que algunes veus plantegin hipòtesis contràries en una era incerta de veritats cada vegada més líquides.

Pot aprendre's avui dia sense el digital en múltiples formats? Com fer compatible des de l'organització escolar el progrés de la tecnologia digital amb els sabers essencials i la millora de la convivència? Aquesta conversa va girar entorn de tres idees de complexa conjugació en la pràctica educativa: equitat, inclusió i benestar digital: utopia o possibilitat?

Participació d'estudiants de:

• Centre d'Estudis Roca (Barcelona)
• Escola Virloai (Barcelona)
• Institut Escola Les Vinyes (Castellbisbal, Barcelona)
• La Dehesa de Humanes (Madrid)
• STUCOM (Barcelona)
• Vedruna, Prats de la Carrera (Palafrugell, Girona)
• Vedruna Palamós (Palamós, Girona)

Moderador: Alfredo Hernando
CEO i fundador d'Escuela21

Descripció de la sessió:
La preocupació per l'ús intensiu i pels possibles efectes negatius dels dispositius mòbils sobre els adeolescents i joves ha portat els últims anys a nombrosos països a imposar prohibicions sobre aquests dispositius a les escoles. Amb aquestes prohibicions es busca combatre “l'addicció” a la tecnologia, la distracció, el ciberassetjament i la baixada de rendiment. Realment no hi ha dades sòlides que sustentin que la tinença o no de dispositius estigui relacionada amb aquests assumptes. Tampoc dades sobre l'eficàcia de la prohibició generalitzada sense més ni més. Sense negar la necessitat de la regulació, no sembla que la prohibició sigui la millor opció educativament parlant. En molts casos aquestes mesures semblen el producte d'un discurs de por generalitzat i d'un clima de desconfiança envers els joves en relació amb la tecnologia. Uns adolescents i joves a qui amb prou feines consultem o escoltem i que viuen, amb certa perplexitat, les incoherències en què sovint caiem com a adults. En aquesta taula varem escoltar l'opinió de joves i adolescents sobre aquests assumptes i els vam preguntar quines són les prioritats que hauríem d'estar atenent des de l'escola en la relació amb la tecnologia.

Joan Cuevas
Director General d’Innovació, Digitalització i Currículum

César Poyatos
Professor de Tecnologia Educativa al Departament de Pedagogia de la Universidad Autónoma de Madrid.

Descripció de la sessió:
En aquest diàleg explorarem, compartirem i reflexionarem sobre els reptes, desafiaments i oportunitats de la integració de la intel·ligència artificial en les nostres pràctiques d'avaluació.

Ana Municio
Directora d'innovació educativa. Escuela21

Azucena Vázquez
Directora de transformació digital. Escuela21

Descripció de la sessió:
En aquest Edmeeting s'explorarà com la intel·ligència artificial pot potenciar la inclusió en entorns educatius, identificant-ne les principals oportunitats i desafiaments i donant a conèixer eines IA que l'afavoreixin.

César Poyatos
Professor de Tecnologia Educativa al Departament de Pedagogia de la Universidad Autónoma de Madrid

Descripció de la sessió:
La Intel·ligència Artificial (IA) s'ha convertit en una de les majors revolucions dels últims anys. Aquesta tecnologia està transformant ràpidament molts sectors de la nostra societat, incloent-hi l'educatiu. En aquesta sessió vam aprendre a dissenyar experiències d'aprenentatge significatives per a l'alumnat utilitzant sistemes d'IA.