Yong Zhao és Foundation Distinguished Professor a l'Escola d'Educació de la Universitat de Kansas i professor de Lideratge Educatiu a l'Escola de Graduats en Educació de Melbourne a Austràlia. Anteriorment va ser president, Degà Associat i Director del Institute for Global and En línia Education en la Facultat d'Educació de la Universitat d'Oregon, on també va ser professor en el Departament de Mesurament, Política i Lideratge Educatius.

Anteriorment, Yong Zhao va ser professor universitari distingit en la Facultat d'Educació de la Universitat Estatal de Michigan, on també va ser director del Centre d'Ensenyament i Tecnologia, també va ser director executiu de l'Institut Confucio, així com del centre US-la Xina de Recerca per a l'Excel·lència Educativa.

És membre electe de l'Acadèmia Nacional d'Educació dels EUA i membre de l'Acadèmia Internacional d'Educació. Yong Zhao ha rebut nombrosos premis, inclòs el Early Career Award de la American Educational Research Association, i el premi Outstanding Public Educator de la Horace Mann League dels EUA, i el premi al Distinguished Achievement Award in Professional Development de la Association of Education Publishers. Ha estat reconegut com un dels estudiosos de l'educació més influents. Ha publicat més de 100 articles i 30 llibres.

Carlos Santana Vega és divulgador, youtuberi professor en el camp de la Intel·ligència Artificial i el Machine Learning.És el creador del canal de YouTube Dot CSV que compta amb més de 700.000subscriptors i està especialitzat en el camp de la IA, aterrant els conceptesmés avançats del món del Machine Learning. També és professor de Machine Learning& Data Science a l'Escola d'Organització Industrial.

Linda Castañeda és Llicenciada en Pedagogia i Doctora en Tecnologia Educativa. Professora Titular d'Universitat del Departament de Didàctica i Organització Escolar de la Universitat de Múrcia. Membre del Grup de Recerca de Tecnologia Educativa de la mateixa universitat.

El seu portafolio de recerca actual inclou perspectives crítiques sobre la tecnologia educativa, competències per a l'era digital (definició, desenvolupament i avaluació), enfocaments estratègics per al desenvolupament professional dels professors, perspectives soci-materials de les pedagogies emergents i entorns personals d'aprenentatge.

A més actualment lidera els equips de la UM en dos projectes europeus:

• CUTIE «Competencies for University Teaching & Institutional Empowerment», segona part del projecte https://cutetoolkit.ku.dk/ i http://www.um.es/cute

• DALI «Data Literacy for citizens» https://slate.uib.no/post/data-literacy-for-citizenship

I dirigeix el contracte de recerca ARS-SELFIE: Digital Competences in Spanish Education: Strategic Regional Approaches del Joint Research Center de la Unió Europea

Més publicacions en: https://www.lindacastaneda.com/es/publicaciones/

És llicenciada en filologia anglesa per la Universitat del País Basc. Porta 23 anys en la docència, com a professora d'anglès i membre de l'equip d'innovació de Arizmendi Ikastola. Des de setembre de 2022 és directora de Arizmendi Ikastola i responsable del departament d'innovació en el procés d'implementació del nou model d'aprenentatge.

Pare d'un fill i una filla, mestre infantil, primària i secundària, psicopedagog i director d'escola. Ara, amb un equip increïble de persones, intentem inspirar un canvi educatiu des de la fundació d'escoles FEDAC, amb 27 centres educatius a Catalunya. Apassionat de l'educació i de la vida amb color natural.

Llicenciada en psicologia. Soc orientadora educativa, he estat coordinadora pedagògica i actualment directora de l'Institut Badalona VII. Amb la il·lusió de convertir l'institut un espai amable i segur on l'alumnat adquireixi les estratègies per la pròpia gestió emocional i de l'estrès, acompanyat de professorat i d'una comunitat educativa que aprèn. Em continua emocionant jugar, a escacs i a resoldre conflictes reals.

Vicepresidenta de la Societat Catalana de Pedagogia a la IECs (SCP-IEC), membre de la Junta a ODITE-Espiral, i docent al Màster d'Educació de la Universitat d'Andorra. És co-fundadora de la Transformation Society (Fr) i co-dirigeig un Grup de Recerca i desenvolupament (RDG) sobre Transformació i informació 4.0 a la World Federation of Teachers Associations (WFATE).

La Dra. Romina Cachia és Scientific Officer del Joint Research Center de la Comissió Europea. Actualment lidera l'equip d'educació i habilitats digitals i treballa en activitats de recerca i polítiques relacionades amb l'educació digital i la innovació tecnològica en l'educació. Ha treballat per al Joint Research Center durant 10anys. Romina també és professora convidada sènior a la Universitat de Malta, on ensenya sobre noves tecnologies dels mitjans i és membre del Laboratori de Xarxes Personals i Comunitats de la Universitat de Sevilla. Té un doctorat en Psicologia Social de la Universitat de Sevilla, un mestratge en Mitjans Digitals de la Universitat de Sussex (Regne Unit) i una llicenciatura en Ciències dels Mitjans i el Coneixement de la Universitat de Malta.

Pablo Rivera és llicenciat en Sociologia, Doctor en Educació i Societat (Universitat de Barcelona) i Doctor en Sociologia (Universitat de Saragossa). Professor Lector del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona (Espanya) i Professor Doctor Convidat de la Facultat d'Educació i Ciències Socials de la Universitat Andrés Bello (Xile). És membre del grup de recerca ESBRINA — Subjectivitats, visualitats i entorns educatius contemporanis (2017SGR 1248) i de l'Institut de Recerca en Educació de la Universitat de Barcelona. La seva activitat investigadora s'ha relacionat amb les polítiques públiques d'inclusió digital en contextos d'aprenentatge formal i no formal; i amb l'anàlisi de l'ús de plataformes digitals en els centres educatius, l'emmagatzematge i la gestió massiva de dades, i l'educació algorítmica.

Director de l'estratègia d'Equitat Digital a la Fundació Bofill i Doctor en Ciències de l'Educació.

Carlos Torrecilla té dos Màsters (en Física i Enginyeria Electrònica) per la Universitat de Granada i un Màster i Doctorat en Enginyeria del Programari per la Universitat de Sevilla. Compta amb més de 15 anys d'experiència en el camp de les tecnologies digitals, en particular en el sector públic, i més de 10 anys en la Comissió Europea, on ha estat Cap de Sector, Cap d'Unitat adjunt i Cap d'Unitat en diverses Direccions Generals.

Enginyer de Telecomunicació per la Universitat Politècnica de Madrid i Doctor en Informàtica per la Universitat Tècnica de Munic. És Catedràtic d'Enginyeria Telemàtica en la Universitat Carles III de Madrid, on és també Director del Grup de Recerca GAST i Director de la Càtedra UNESCO sobre Educació Digital Escalable per a Tots. A més, és Vicerector d'Estratègia i Educació Digital en la seva Universitat. Coordina la xarxa eMadrid sobre Tecnologia Educativa en la Comunitat de Madrid. És membre Sènior del IEEE i ha liderat una multitud de projectes de recerca tant a nivell europeu, com a nacional i bilateral. Ha estat Gestor del Programa Nacional de R+D en TIC en el Ministeri. Ha realitzat estades de recerca en universitats com Harvard, MIT, Munic i altres. El nombre de contribucions científiques en congressos o revistes nacionals i internacionals supera les 500. A més ha escrit un llibre i co-editat més d'una dotzena.

Ulrike és Directora de Programes a la Universitat de Wageningen (Holanda), liderant programes d'Innovació Educativa. Des de 2019, ha estat codirigint el centre nacional per a la flexibilització, iniciant un pilot nacional holandès per a implementar microcredencials i un projecte per a la mobilitat d'estudiants.

A Wageningen, presideix la Junta d'Educació Professional. És membre del Consell de Supervisió del Deltion College (18.000 estudiants i 1.400 empleats). Per al Deutsches Hochschulforum actua com a assessora experta d'universitats alemanyes en qüestions estratègiques (innovació educativa).

Ella és una veritable Longlife Learner amb títols en biologia, música clàssica i psicologia (organitzacional). Abans d'entrar en educació superior, va treballar com a músic independent, com a professora en el Conservatori de Rotterdam i com capacitadora, gerent de programes i desenvolupadora de negocis en una de les organitzacions de capacitació i entrenament més grans dels Països Baixos. La seva motivació: enriquir el sistema d'educació superior i canviar-lo on sigui necessari amb les possibilitats que ens ofereix la digitalització, tenint en compte el lema de Wayne Gretzky: patinar per on va el disc, no per on ha estat.

Llicenciat en Informàtica per la Universitat Politècnica de Catalunya i PDD per IESE. 

La carrera professional de Baptista s'ha desenvolupat sempre en el sector de les Tecnologies de la Informació, comptant amb més de 25 anys d'experiència passant per diferents multinacionals.

Per motivacions personals, i sempre dins del sector Tecnològic, és en 2009 quan orienta la seva carrera professional cap al sector educatiu, on passa 5 anys en una empresa vinculada a la Universitat Politècnica de Catalunya, i és impulsor en 2012, juntament amb 12 empreses més, de la creació de Edutech Clúster, del qual és president durant gairebé quatre anys.

En 2014 s'incorpora al Grup multinacional d'empreses Seidor, per a crear una divisió experta en Tecnologies de l'Educació, divisió que dirigeix no sols en un àmbit estatal sinó també multinacional. Avui dia aquesta divisió opera a nivell global a Espanya, Itàlia i en alguns països d'Amèrica Llatina amb el centre d'operacions al Perú, formant part d'una proposta global del grup.

Amb més de 20 anys d'experiència en formació universitària i projectes elearning de la Comissió Europea, des de fa 6 anys dirigeix l'àrea Acadèmica de Linkia FP, grup d'escoles de formació professional presencial i en línia.

Des de fa 9 anys dirigeix el programa Aliança per a la FP Dual, una iniciativa de la Fundació Bertelsmann que pretén donar suport a una implantació de qualitat de la FP Dual a Espanya. Ha treballat en la Fundació Jaume Bofill i en el gabinet tècnic del Servei d’Ocupació de Catalunya. Els seus camps d'interès se centren en la transició entre l'escola i les primeres ocupacions de la població jove.

Llicenciada en Ciències Econòmiques i Empresarials i ha compaginat la seva carrera en consultoria per a empreses i organismes públics (1994-2004) amb el seu treball en la Universitat de Deusto (2005-actualitat). En l'àmbit de la consultoria, ha participat en projectes europeus de reestructuració de sectors industrials (principalment projectes PHARE i TACIS de la CE) i en projectes d'assistència tècnica en reorganitzacions d'empreses industrials. En la Universitat de Deusto, el seu treball se centra principalment en l'Emprenedoria (disseny i implementació de programes com iNNoVaNDiS, Grau en Innovació i Emprenedoria de Deusto -que porta ja 19 anys en funcionament- i Creaction -programa en línia-). Des de fa uns anys és membre de la Unitat de Formació Dual. Al llarg de la seva carrera ha participat en nombroses publicacions sobre Empreses Participatives, TIC, Innovació, Emprenedoria i Formació Dual Universitària. Es defineix com una ferma activista en la humanització dels processos de treball en les organitzacions i els seus contextos, independentment de la seva naturalesa. També contribueix a generar espais i dinàmiques col·lectives de canvi, promovent comportaments creatius, innovadors i emprenedors en les organitzacions i entre les persones.

Porta més de 10 anys sent professor entre secundària i estudis de formació professional i durant 4 anys ha estat el coordinador pedagògic a l'INS Poblenou on una de les tasques principals és assegurar el procés de tutorització des d'un àmbit personal, acadèmic i també professional. En aquest sentit hem impulsat la col·laboració amb les empreses de les tres famílies professionals de l'institut: comerç, informàtica i administració i hem augmentat el nombre de convenis de Dual i FCT amb les empreses del sector.

Llicenciat en Matemàtiques per la Universitat de Granada i Expert en e-learning per la Universitat de Sevilla. 

Ha estat docent en Ensenyament Secundari, coordinador pedagògic del programa andalús d'alfabetització digital i acreditació en Tics ‘aulae’ i Cap de l'Àrea de Gestió del Talent i Formació en el Consorci Fernando dels Rius (Conselleria d'Economia, Innovació i Ciència, Junta d'Andalusia). 

És soci fundador i CEO de Conecta13, spin-off de la Universitat de Granada. És autor del blog e-aprendizaje.es, primer premi en la categoria de blogs de reflexió educativa en els VII Premis Espiral de Edublogs. És co-autor de «Transformació Digital i Pla Digital de Centre: el repte de l'escola en el segle XXI», publicat per Editorial Graó.

Formadora de docents en pensament computacional i robòtica educativa a l'Institut de Desenvolupament Professional a l'ICE a la universitat de Barcelona.

Formadora del Departament d'Educació en la formació permet de professorat en competències digitals.

Co-Coordinadora dels ScratchEd MeetUp de Barcelona.

Mestra inquieta en vers l'educació i la innovació, forma part de l'equip d'#entredocents espai de Twitter on parlen , reflexionen i enraonen de temes d'educació.Busca el millor de cada alumne perquè esdevingui agent de canvi per a la societat. 

Dotant-los d'eines per comprendre el món i competències per intervenir-hi. Fomentant el seu desenvolupament integral com a persones amb pensament crític i compromís. Fent de l'escola, vida.

Sempre aprenent!

Presidenta de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC), del 2016-2022. Mestra d’Educació Primària a l’Escola Sant Jordi de Vilanova i la Geltrú. Vinculada als Moviments de Renovació Pedagògica (MRP Garraf) del territori. Membre del Consell Assessor de la Revista Digital Senderi, Educació en Valors i del Diari de l'Educació. Ha participat en l'elaboració del document: “El compromís ètic del professorat” (2011), cabdal per comprendre el compromís, la tasca social i professional dels docents avui en dia.Des de la FMRPC ha coordinat projectes com l’Educació a Temps Complet, Aliança per una Educació 360, conjuntament amb la Diputació de Barcelona i la Fundació Jaume Bofill. Ha impulsat projectes com el dels Instituts Escola com a model públic, cohesionador i arrelat al territori. Ha estat membre de Som Escola, per una escola democràtica, cohesionadora i catalana.Diplomada en Magisteri d’Educació Primària, especialitat en Llengua i literatura catalana i castellana, Postgraduada en Noves Tecnologies Multimèdia i Educació. Actualment és Cap d'Estudis d'una Escola Pública d'Alta Complexitat i Formadora en Competència Digital Docent.

Actualment formo part de l'equip de gestió de la Fundació Vedruna Educació com a responsable de l'àrea pedagògica i innovació educativa. Acompanyo a professors facilitant processos de transformació, gestió del canvi i millora de l'acompliment docent. Formador i ponent per a diverses institucions.

Secretari Executiu de l'Associació Catalana d'Universitats Públiques (ACUP) i Director de la Global University Network for Innovation (GUNI). Especialista en gestió i polítiques públiques, polítiques educatives i gestió universitària i de la I + D. Ha estat professor en gestió i polítiques públiques en diversos centres universitaris i de formació, visitant en les universitats de Londres (Gran Bretanya) i de Twente (Països Baixos), i impulsor i director del Màster de Gestió i Política Universitària.

Llicenciat en Geografia i Història (UB), Màster en Gestió Pública (UAB), Màster en Teoria Política i Social (UPF) i Postgraduat en Higher Education Management (Open University / Universiteit Twente). Atresora una experiència de trenta anys en el camp de la direcció i la gestió pública, exercint diverses responsabilitats en matèria de gestió educativa, política universitària i polítiques de recerca i innovació. Impulsor i fundador de l'Associació Catalana de Gestió Pública.

Amb més de cent publicacions entre articles, capítols de llibres i llibres sobre gestió pública, polítiques públiques, educació, universitats i política científica, ha impulsat i participat en nombrosos projectes i grups d'experts de la Generalitat de Catalunya, la Comissió Europea, l'OCDE, la UNESCO, i en diversos països en matèria d'educació i universitats, política científica i gestió de polítiques públiques. Forma part del grup d'experts d'Espanya en política universitària Studia XXI i és col·laborador habitual dels diaris Ara, La Vanguardia i Nació Digital.

Doctor en Història i Antropologia. Autor de Potlatch digital. Wikipedia i el triomf del coneixement compartit (Càtedra, 2011); Tots savis. Ciència ciutadana i coneixement expandit (Càtedra, 2013); El paradigma digital i sostenible del llibre (Editorial Trama, 2015); Primitius d'una nova era. Com ens hem convertit en Homo Digitalis (Tusquets, 2019); La fúria de la lectura. Per què continuar llegint en el segle XXI (2021); Lectocracia. Una utopia cívica (Gedisa, 2023).

Treballa com a consultor independent en educació. Membre del Departament de disseny, innovació i tecnologia educativa de la Universitat Camilo José Cela. És membre del Consell assessor de Quaderns de Pedagogia i membre del grup de recerca Coneixement Obert per a l'Acció Social CAAS (Universitat de Granada). Membre de AulaBlog. Membre del col·lectiu DIGUES-ME.

Directora de l'elearning Innovation Center de la UOC, on es responsabilitza de l'evolució del model educatiu de la universitat.

Doctora per la URL, màster en Societat de la Informació i el Coneixement per la UOC i llicenciada en Publicitat i Relacions Públiques per la UAB.

Va exercir com a creativa durant més de 15 anys en agències de publicitat multinacionals i en 2006 es va incorporar a la UOC per a responsabilitzar-se del disseny de les assignatures de l'àmbit de la creativitat i la innovació.

En 2020 va ser reconeguda per la Generalitat de Catalunya amb la Distinció Jaume Vicens Vives a la Qualitat docent Universitària i en 2015 va rebre el VI Premi Prat *Gaballí al foment de la recerca en publicitat, per la seva tesi doctoral sobre les claus creatives del màrqueting viral.

Catedràtic de E.U. de Ciència de la Computació i Intel·ligència Artificial de la Universitat d'Alacant. Diplomat en Professorat d'EGB per la Universitat d'Alacant, Llicenciat en Informàtica per la Universitat Politècnica de València i doctor Enginyer en Informàtica per la Universitat d'Alacant. Director de la Càtedra Santander-UA de Transformació Digital. Ha ocupat diferents càrrecs de direcció, destacant els de director de l'Escola Politècnica Superior (2000-2005) i Vicerector de Tecnologia i Innovació Educativa (2005-2012) tots dos en la UA i el de secretari executiu de la Comissió Sectorial TIC de la CRUE (2010-2012). Premi Sapiens 2008 al Professional, concedit pel Col·legi Oficial d'Enginyers en Informàtica de la Comunitat Valenciana, premi AENUI 2013 a la Qualitat i Innovació Docent concedit per l'Associació d'Ensenyants Universitaris de la Informàtica i Leonardo da Vinci Medal 2022 de la European Society for Engineering Education (SEFI). Investigador del Grup de Recerca Smart Learning: Tecnologies Intel·ligents per a l'Aprenentatge. Els seus treballs s'emmarquen en els camps de la intel·ligència artificial, el desenvolupament de videojocs i la ludificació, l'aplicació de les tecnologies digitals a l'educació, el govern de les TU i la transformació digital de les universitats.

Miquel Àngel Prats, mestre, psicopedagog i Doctor en Pedagogia per la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna de la Universitat Ramon Llull de Barcelona. Actualment, és professor titular de Tecnologia Educativa i investigador responsable de la línia eduTIC del Grup de recerca consolidat PSiTIC (Pedagogia, Societat, Innovació i TIC) de la FPCEE Blanquerna de la Universitat Ramon Llull. Durant la seva vida professional, ha compaginat l'activitat acadèmica universitària amb l'activitat divulgativa en diferents mitjans de comunicació. 

Ha estat director del CETEI de la Fundació Joan XXIII (2008-2011), director del Grau en Educació Infantil a la FPCEE Blanquerna (2013-2019) i de les cinc primeres edicions del ITworldEdu Summit (2008-2012), així com vocal de Comunicació del Col·legi de Pedagogs de Catalunya (2006-2008). L'any 2020 va ser guardonat amb el XXXè Premi Joan Profitós d'Assaig Pedagògic amb l'obra: 10 lliçons per a un ús ètic, saludable i responsable de les tecnologies digitals.

Alejandra és estudiant de doctorat en Intel·ligència Artificial. Investiga l'ús de models intel·ligents per al suport a la docència basada en projectes i en el treball col·laboratiu. Les seves àrees d'interès són l'aprenentatge per reforç i els sistemes multi-agent. Ha estudiat el Màster in Artificial Intelligence (Universitat Politècnica de Catalunya). Prèviament va estudiar el Màster de Física i Matemàtiques (fisYmat) de la Universitat de Granada. És diplomada en Física per la Universitat de Granada.

Física i escriptora. Llicenciada en Física (UAM, 1997) i doctora en matemàtiques (Universitat d'Hèlsinki, 2005). Ha treballat (2009-2018) en l'equip de divulgació científica del ICFO-Institut de Ciències Fotòniques, a càrrec de projectes que tracten d'aproximar la ciència al públic general mitjançant un enfocament humanístic, enfocament en el qual treballa donis de 2018 en projectes educatius en EduCaixa i Cosmocaixa.